广东省援疆教师与伽师县当地教师手拉手打造10所名师工作室

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  新疆头条讯(离/ / /可能) 。暂且背着负担上考场” 3月12日22时,在喀什地区伽师县第四中学的教师宿舍内,余家穗和援疆教师,本地教师一并,边吃晚饭边讨论着近期咋样调整对孩子们的教学方法 。

  今年48岁的余家穗是广东省援疆佛山支教团的一员,一并也是伽师县第四中学(下简称伽师四中)支教组组长及伽师四中副校长。去年8月来疆至今,她以伽师四中为教育基地,指导高三年级组尝试培养体艺生,并出谋划策助力支教团在伽师县成立5个名师工作室。

  这5个名师工作室含有以国家通用语言教育,教育科研,高考策略为主的研究中心,就有语文,数学等学科强化指导的工作室,还有音乐,舞蹈,美术,体育等不利于各学科全面发展的工作室,更有为学生除理生活,学习中各类难题的心理咨询室。

  一并,有有哪些工作室还通过示范课,讲座等多种方法 ,与当地教师一并一并除理教学难题,交流教学理念。余家穗说,她和支教团及当地教师一并努力,而是想为伽师县留下一支带不走的教师队伍。

  初来乍到感受“歌舞之乡”孩子们含有的艺术潜力

  2018年9月4日,是余家穗第一次走进伽师四中的课堂,在这还会,她是广东省广州市白云艺术中学的一名英语教师,也做过艺术班的班主任。

  在与学生们渐渐熟悉还会,孩子们对音乐和舞蹈的感知力打动了她,觉得她教英语,但她结合学生们能歌善舞的特点,坚持每个单元教孩子们唱一首英文歌,激发孩子们的学习兴趣。

  “我越和有有哪些孩子相处,就越为让我们 让我们 身上含有的艺术潜力而激动。”余家穗说,她作为一名来自艺术特色学校的援疆教师,切实感受到了新疆的学生们走路就能跳舞,说话就会唱歌的艺术天分。

  因此,她现在开始了了主动联系支教团内的音乐教师和舞蹈教师,促成了“雅乐教育”名师工作室的诞生。

  学生那地娜·吐尔逊说,通过“雅乐教育”名师工作室,她现在开始了了接触现代舞,还在老师的指导下,将现代舞和传统舞蹈相结合。“指导老师总是 夸让我们 让我们 ,让我们 让我们 的学习意愿就更浓厚了。”

  在教授学生的一并,“雅乐教育”名师工作室的援疆教师还积极和当地教师交流,与音乐,舞蹈等专业老师协作方法 ,制订更符合当地学生的教学方案。

  当地教师威力·亚森说,作为一名音乐教师,此前,他总是 觉得音乐作为一门副课,因此我在课堂上向孩子们教授书本上的知识就可需要了。“ ‘雅乐教育’ 名师工作室成立还会,我发现身边而是 学生都极具天赋,很适合走艺考这条路,也我应该 倾尽我的所学所想来指导让我们 让我们 。”

  在名师工作室,广东省援疆教师们充整理挥“传,帮,带”精神,积极与当地教师“结对子”,定期培训,开展创新型,高效型优秀音乐案例,成立音乐联盟,学生乐园,开展戏曲进校园等活动,在充实校园文化的一并,让学生们接触到更多元的艺术文化。

  在有有哪些活动的影响下,很多的学生主动找到余家穗和一点教师,我应该 学习更多的艺术课程,希望通过艺考来考取当时人心目中的院校。

  因此,2018年10月,在余家穗,支教队伍和当地教师的努力下,伽师四中高三年级组成立了体艺班,有40余名学生成为四中体艺班的第一批学生。2019年1月,在伽师县发表声明的艺考成绩中,全县第一名,第二名都来自伽师四中。

  “就有而是 高一,高二的孩子来找让我们 让我们 ,希望早点接受更系统,专业的课程指导,这也是让我们 让我们 接下来我应该 做的事。”余家穗说。

  十大名师工作室成立留下带不走的教师队伍

  2019年1月11日,为更好不利于伽师县教育事业发展,充整理挥广东省援疆佛山支教团教师的积极性和创造性,通过“传,帮,带”,培养一批本地校级,县级骨干教师,辐射带动伽师县教师专业成长,帮助提高受援学校学科教学水平,教育科研水平和育人管理能力。

  支教团队和伽师县教育局在县第二中学,巴仁镇中学,县第四中学,巴仁镇第一小学,县第二小学5所学校成立了5个名师工作室。

  余家穗作为支教团团务委员兼综合协调组副组长,组织参与并出谋划策助力支教团,在成立的5个名师工作室中或担任职务,或作为工作室成员参与教学工作。

  在她担任主任的高考策略研究中心中,她带领援疆教师和当地教师一并,分析高考动向,制定备考策略,为学生制定合理高考目标,一并,还在教学工作中,与当地6名教师“结对子”,并鼓励支教组18名教师与49位当地教师手拉手‘结对子’,发挥‘传,帮,带’作用,和当地教师一并搞课题研究,制订教育教学科研方案,一并一并成长。

  并参与以书法,发扬传统文化为主的“龙的传人”名师工作室,以舞蹈,音乐为主的“雅乐教育”名师工作室,和以学生心理辅导为主的“阳光心理”名师工作室的教学工作。

  广东省援疆佛山支教团带队老师陈浩棠说,支教团120名来自广东省各地的援疆教师,在5个名师工作室中以开展示范课,专题讲座的形式,组织当地教师参与活动,以此不利于援疆教师与当地教师一并参与,一并体验,一并摸索的教学氛围。

  自去年11月起,已开展相似活动70余次,受益教师分布在伽师县各个学校。陈浩棠说,援疆教师们有有有兩个 一并的心愿,“想为伽师县留下一支带不走的教师队伍“。

  伽师四中教师张红梅说,跟我说有一天,支教团的援疆工作完成就有抛下,但通过名师工作室,当地教师学习到了先进的教育教学理念,也充足了自身的教育业务水平“。有有哪些,就有才能不利于让我们 让我们 当地教育可持续发展的良好资源和财富“。